Nuevas herramientas de IA y apoyo para educadores en España
La inteligencia artificial está transformando la manera en que aprendemos y enseñamos y es por ello que nos planteamos preguntas importantes sobre cómo nos aseguramos que esta tecnología facilita un futuro educativo mejor.
Para abordar este tema, hemos celebrado hoy en Madrid el evento “Aprender en la era de la IA” en el que hemos escuchado a alumnos, profesores y expertos, acerca de cuáles son las oportunidades y los retos en la utilización e implementación de la IA de manera efectiva en el aula y en el aprendizaje.
James Van der lust, educador y presentador de TVE
Pilar Manchón, Directora Senior IA Research Google
Jorge Galindo, Director de EsadeEcPol y Caroline Luengo, Marketing Manager Google for Education
Raúl Ordóñez con Yuhen, María, Julia y Soufiane
Fina Paulos y Oscar Manuel, profesores del IE Máximino Romero de Lema
Fernando Bonete con Azahara, Carolina, Daniel y David
Conchita Díaz, Formadora de IA de Google EMEA
Además, hemos analizado un nuevo estudio de EsadeEcPol sobre el impacto efectivo de las TIC y la IA en las aulas españolas y hemos anunciado nuevas funcionalidades y productos junto con más apoyo al profesorado para que puedan seguir aumentando sus conocimientos en inteligencia artificial.
Entender el impacto real de la IA en la educación
La tecnología no transforma la educación por sí sola, los profesores sí, por eso deben estar en el centro y tener tiempo para lo que realmente importa: enseñar.
Un reciente informe de EsadeEcPol muestra áreas clave en las que las TIC y la IA pueden aportar un valor añadido.
- La personalización funciona. Cuando se usa la tecnología para personalizar las lecciones al ritmo de cada estudiante, los resultados mejoran notablemente. En términos educativos, esto supone un avance significativo situado habitualmente entre 0,1 y 0,5 desviaciones estándar.
- Reducción de carga administrativa. La IA tiene el potencial de reducir drásticamente la carga administrativa de los docentes, quienes actualmente dedican un promedio de 18 horas semanales a tareas no docentes en España. Se estima que la IA podría liberarles hasta una jornada laboral completa a la semana. Sin embargo, si bien el 35% de los docentes de secundaria utilizan IA, tres de cada cuatro no usuarios citan la falta de formación como su principal obstáculo.
- Prevención del abandono. La integración de sistemas de detección precoz impulsados por IA y asistentes conversacionales puede reducir significativamente las tasas de abandono escolar durante las transiciones educativas.
- Cualquier integración de las TIC y la IA debe seguir un ciclo estricto de pilotar, evaluar y escalar. Para tener éxito, las instituciones deben priorizar la inversión en la escuela pública (actualmente se sitúa 15 puntos por debajo de la concertada y privada en disponibilidad de plataformas digitales); desarrollar directrices operativas con salvaguardas pedagógicas y tener un sistema de formación y certificación docente vinculante.
Apoyo a los docentes y estudiantes
Para que la implementación de la IA sea efectiva y equitativa, es fundamental apoyar a los docentes. Por eso hoy anunciamos una nueva subvención de 1 millón de dólares de Google.org destinada a proporcionar formación en habilidades de IA a los educadores en España. En los próximos meses ofreceremos más detalles sobre este programa.
Por otro lado, nuestros productos están diseñados para fomentar el aprendizaje activo, permitiendo pasar del simple acceso a la información a una comprensión profunda. Hoy anunciamos nuevas herramientas:
- AI Quests en español: Una experiencia interactiva que invita a estudiantes de 11 a 14 años a ponerse en la piel de los investigadores de Google. Ya están disponibles dos misiones donde pueden aprender a aplicar la IA para resolver retos del mundo real, como predecir inundaciones o detectar la retinopatía diabética.
- NotebookLM ahora en Gemini: Hemos integrado, en la versión accesible al público general, la potencia analítica de NotebookLM directamente en Gemini. Esto proporciona a los usuarios un espacio dedicado para organizar proyectos a largo plazo, mantener el contexto subiendo sus propios documentos (PDFs, fotos) y retomar sus investigaciones exactamente donde las dejaron.
La tecnología por sí sola no transformará la educación. La parte más importante del aprendizaje sigue siendo el vínculo humano entre el maestro y el alumno; nuestra función es proporcionar las herramientas para potenciar esa conexión.
